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13.学校如何准备新一轮审核评估相关材料?

基本材料：人才培养方案、教学管理规章制度、近三年学校教学质量报告、申请报告等作为评估的基本材料上传至评估系统。

教学档案：教学档案是高校在教学管理、教学实践活动中形成的基础材料，是高校日常教育教学工作的“证据”，包括课程大纲、试卷、毕业论文(设计)、实习实践等过程性与终结性材料。

《自评报告》及支撑材料：《自评报告》等评估材料中的所有结论，应有充足的数据和事实支撑，不能只有结论没有事实陈述和证明支撑。支撑材料是指用于支撑或证明《自评报告》等所述内容的相关材料，是对参评高校本科教育教学工作审核评估项目和要素起到支撑作用的证据性材料，主要包括管理文件、教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议及其他佐证材料等。

引导性材料：主要包括高校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料，教学活动安排和人员名单，如校历、课程表、教师名单、学生名单等。

14.学校如何做好评建改工作？

新一轮审核评估的评建改不同于上轮审核评估的评建，它是一个完整的体系，是审核评估的重要环节。其中自评自建是审核评估的基础，学校可以通过自评自建促进学校完善质量保障体系，提升本科教育教学质量保障能力。通过评估整改形成质量闭环管理，可促进高校自觉巩固和充分利用评建成果，进一步提升人才培养质量。学校要将评建改作为一项“全链条”的工作来考虑，注意以下几个方面：

一是要把立德树人作为评建改工作统领。学校要坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，将立德树人完整、全面地体现在学校工作的各方面、全过程；要健全立德树人落实机制和“负面清单”，形成培养目标一致、职责分工合理、育人合力显著的立德树人工作格局；要认真做好《自评报告》中立德树人情况“必答题”，总结学校贯彻落实立德树人根本任务的举措及取得的成效，查找分析存在的问题并提出针对性改进措施，把立德树人贯穿学校评建改工作“全链条”。

二是要正确理解审核评估。新一轮本科教育教学评估的内涵和外延都发生了变化，从聚焦教学工作，转向了聚焦教学基础上的育人工作，是从育人的高度来看教学，不仅包括本科教学，而且涵盖党的领导、思想政治工作、学生发展、资源保障等学校办学各方面，是对学校本科教育教学工作的全面考核和整体评价。新一轮审核评估不仅仅是分管教学的校领导、教学或评估部门统筹执行层面的事，而是党政领导班子要决策的大事、要事。

三是要构建高校的质量文化。学校要全面对接“学生中心、产出导向、持续改进”的国际先进理念，从概念层面、机制层面、实施层面落到师生、二级学院、专业和课程，使这一先进理念成为整个评估工作的理念共识和行动自觉。

四是要坚持实事求是。学校要依据自身办学定位和人才培养目标选择适宜的评估类型和指标体系，形成个性化评估方案，用自己的尺子量自己；要以事实和数据为依据，做到不回避问题、不隐瞒事实、不弄虚作假、不夸大成绩；树立正确的评估价值取向，从发展的角度出发看待评估，以审核评估为契机，落实质量主体责任，与专家组、评估机构形成“质量共同体”，对本校人才培养状况、培养质量全面深入地自我审视和不断地自我改进，促进高校内涵发展、特色发展、创新发展。

五是要处理好四种关系。学校要处理好审核评估与可持续发展的关系，不搞急功近利的短期行为；处理好硬件建设与软件建设的关系，积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的高校质量文化；处理好自评工作与日常工作的关系，使高校的评建工作融于日常的教育教学工作、质量保障体系与质量文化建设工作之中；处理好自评工作与整改工作的关系，保证评建改工作长链条开展、常态化推进。

15.职能部门在审核评估中应怎样做？

统一思想、提高认识，强化责任意识和担当精神，悟深吃透指标体系的内涵要义，按照学校审核评估工作任务，对标找差距、补短板。

围绕学校人才培养目标，建立完善部门的各项制度、规范、标准，把质量意识内化为深入人心的价值理念和行为准则。

梳理上一轮审核评估以来部门的工作和育人成效，重点做好各项成效的数据支撑、典型案例等《自评报告》支撑材料的收集整理。

按照学校统一安排，为评估专家提供便利的工作条件，协助专家开展工作。

16.二级学院在审核评估中应怎样做？

做好本学院师生的宣传动员工作，组织学院师生系统学习评估指标体系内涵及学校《自评报告》，使师生对评估的目的、意义和重要性有深刻认识，准确掌握评估的基本知识。

梳理本学院的发展沿革、办学特色、优势与劣势、发展规划、本科专业布局、教师队伍、人才培养（包括生源、就业等情况）、本科教学内部质量体系、实验室、实习实训基地等相关内容。

排查学院本科教学工作存在的问题和不足，持续开展针对性的改进与建设。

做好人才培养方案、课程大纲、试卷、毕业设计（论文）等教学档案归档整理工作。

加强教风学风建设，强化教学秩序、教学纪律、教学质量的监督检查，确保师生以饱满的精神风貌投入教学活动。

加强开展教研室活动和相关培训，提高教师课堂教学水平。

按照学校工作要求报送相关材料。

组织学院师生参与教育部评估中心的问卷调查填写等工作。